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Becas Luksic en Sciences Po

Fundación Luksic Scholars ha renovado su convenio de colaboración con Sciences Po, para el financiamiento de dos becas para estudiantes chilenos admitidos en programas de Másters en la universidad, así como también la participación de cinco profesores chilenos en el Taller de Enseñanza y Aprendizaje organizado por el Instituto de Habilidades e Innovación de Sciences Po, el cual será realizado este año. 

Actuando sobre la base del legado de las becas Sciences Po – Quiñenco, que se otorgaron en 2020 y 2021, se decidió que el futuro apoyo financiero para los estudiantes chilenos de Sciences Po proporcionado por la familia Luksic será coordinado a través de la Fundación Luksic Scholars. En abril de 2022 se firmó un acuerdo final, el cual abarca ambos los programas mencionados.

El nuevo programa de financiamiento para los Másters ha sido denominado Beca Luksic (Luksic Scholarship), y se ha puesto a disposición de los estudiantes que hayan recibido una oferta para estudiar un programa de Máster de dos años en Sciences Po, durante el año académico 2022-2023 y que hayan solicitado ayuda financiera y cumplido con los requisitos de financiamiento. Al igual que con la beca anterior, los candidatos elegibles deben ser ciudadanos y residentes chilenos (sin ninguna otra nacionalidad europea) y deberán cumplir con los criterios de la universidad relativos a excelencia académica y acreditación de necesidades económicas. La selección final y adjudicación de la beca será realizada exclusivamente por el equipo de admisiones de Sciences Po, sin injerencia de Fundación Luksic Scholars.

Asimismo, el acuerdo alcanzado entre Sciences Po y Fundación Luksic Scholars también brindará apoyo a cinco profesores universitarios chilenos, con experiencia en estrategias pedagógicas e innovación, para participar en el Taller anual de Enseñanza y Aprendizaje organizado por el Instituto de Habilidades e Innovación de Sciences Po, que se realizará en junio de 2022. El tema de este taller es “Repensar la pedagogía en la era post-covid”. Los participantes serán seleccionados por el equipo del Instituto que organiza el taller.

Juntos, Fundación Luksic Scholars y Sciences Po están comprometidos en apoyar a los candidatos chilenos que participen en los programas mencionados, así como también en desarrollar nuevas oportunidades en el futuro.

Sciences Po es la universidad líder de Francia en ciencias sociales y ha estado educando a los responsables de la toma de decisiones en los sectores público y privado durante los últimos 150 años. Actualmente, es una universidad de investigación multidisciplinaria de con un fuerte enfoque internacional, incluyendo un cuerpo estudiantil con un 49% de estudiantes provenientes de 150 países distintos.

La Fundación Luksic Scholars apoya experiencias de aprendizaje que conecten Chile con universidades de todo el mundo y viceversa, y fomenten el desarrollo de una red mundial de Luksic Scholars.

2º Aniversario Fundación Luksic Scholars: más de 20 años conectando a Chile con el mundo

En colaboración con 16 universidades reconocidas a nivel mundial, Fundación Luksic Scholars cuenta con un portafolio de más de 30 programas de pre y posgrado y más de 1.650 becarios chilenos y extranjeros. De ellos, más del 65% son chilenos que buscan perfeccionar sus habilidades y conocimientos, así como aportar a la construcción de una mejor sociedad. 

Esas son las cifras que resumen los 22 años de trayectoria de Luksic Scholars, iniciativa que nació en el 2000 de mano de la Familia Luksic y que hace dos años se constituyó como fundación para continuar promoviendo experiencias de aprendizaje que conecten a Chile con personas y universidades alrededor del mundo.

Desde sus inicios, Luksic Scholars ha coordinado con instituciones académicas para ejecutar programas en países como China, Croacia, Estados Unidos, Francia, Reino Unido, y por supuesto Chile. El trabajo de la Fundación ha posibilitado el acceso a becas en programas como máster en políticas públicas, administración pública, economía, negocios, liderazgo global y derecho, además de apoyar el desarrollo de simposios sobre emprendimiento, conferencias pedagógicas e investigaciones en distintas áreas. 

Actualmente, el trabajo de Luksic Scholars se basa en tres ejes principales: facilitar el acceso del talento chileno a programas de instituciones internacionales, mediante acuerdos de colaboración y actividades comunicacionales; conectar a quienes han participado de los programas en una red global para brindarles más oportunidades en su trayectoria laboral y académica, y; apoyar la llegada a Chile de oficinas de universidades internacionales para que puedan desarrollar y gestionar proyectos. 

Con miras al futuro, la Fundación proyecta seguir promoviendo la educación como una herramienta que genera redes de colaboración en un mundo globalizado, en el que Chile tiene mucho que aportar al intercambio de conocimientos.

La Fundación Luksic Scholars es parte de Fundación Luksic, la primera y más antigua de las fundaciones de la familia Luksic que reúne y da soporte a gran parte de la filantropía familiar.

La experiencia de los Luksic Scholars en The London School of Economics

En el ecosistema de las universidades globales, The London School Economics and Political Science (LSE), es considerada como una de las más reconocidas en el ámbito de las Ciencias Sociales, por su rol como formadora de líderes, académicos y otros actores relevantes del escenario público. 

En 2020, Fundación Luksic Scholars creó un nuevo fondo de financiamiento para estudiantes chilenos admitidos en los máster en Políticas Públicas (MPP) y Administración Pública (MPA) en la LSE. Desde la fecha, 16 Scholars han cursado estos programas, que tienen una duración de nueve meses y dos años respectivamente. En esta nota, cinco de ellos, pertenecientes a las cohortes 2020, 2021 y 2022 comparten sus vivencias y afirman que la experiencia ha marcado sus carreras.

En algún momento, los planes de estos jóvenes, especialmente de aquellos que iban a empezar sus programas en 2020, se vieron afectados por la propagación del Covid-19. Olivia Mullins, abogada, quien cursó el MPP en 2020 cuenta que, “la pandemia fue un gran golpe que amenazó mis planes de estudiar en la LSE, y no habría podido estar allá sin esta beca. Los cursos que tomé eran fascinantes y desafiantes a la vez. Conocí a gente de todos los rincones del mundo y con una gran variedad de experiencias y puntos de vista”.

Ese intercambio cultural se refleja en el testimonio de María Josefina Hubner, abogada, que cursó el mismo programa: “La cultura y la comunidad de la LSE representan una mezcla única de orígenes internacionales. La activa vida estudiantil, las conferencias públicas y la exposición a diversos puntos de vista políticos me están enseñando tanto como los cursos”, describió. 

En el MPA los estudiantes trabajan para adquirir nuevos conocimientos sobre política y administración pública desde una perspectiva global. Sobre sus proyecciones tras cursar este programa, la economista, María Ignacia Pinto asegura que, “después de mi graduación, trabajaré para traducir los conocimientos recibidos en reformas públicas eficientes para asegurar la igualdad de oportunidades en Chile e impulsar el cambio social”.

Una motivación similar es la de Camila Arroyo, economista, quien cursó el mismo programa con el propósito de aportar de manera transversal a los cambios culturales del país. “La crítica situación de Chile requerirá de profesionales capaces de repensar la política económica desde todos los espectros: desde la creación e implementación de políticas públicas hasta las reformas estructurales en materia de participación ciudadana, educación, salud y seguridad social”, afirmó.

Ignacio Loeser, economista, que se graduará este año, se integró en 2020 al MPA y tras dos años inmerso en el campus, define a LSE como “una universidad moderna y global en la que se aprende de grandes profesores y brillantes compañeros de todo el mundo”.

Fundación Luksic Scholars abre convocatoria a programas para profesores universitarios

Encontrar nuevas metodologías de enseñanza, que interesen y atraigan a los estudiantes es uno de los mayores desafíos a los que se enfrentan los docentes de todo el mundo. En ese contexto, Fundación Luksic Scholars abrió la convocatoria a dos oportunidades académicas de las universidades Sciences Po y Babson College, dirigidas a profesores universitarios que deseen incorporar metodologías innovadoras a sus clases o que estén ligados al área del emprendimiento, con la finalidad de profundizar su desarrollo profesional.

SCIENCES PO

Para abordar los desafíos en la educación desde una mirada global, el Instituto de Capacidades e Innovación Sciences Po realizará un taller internacional de enseñanza y aprendizaje, cuya convocatoria considera la participación de cinco académicos chilenos con el apoyo de Fundación Luksic Scholars. Esta oportunidad forma parte del ‘Faculty Seminar at Sciences Po.

Este año el programa, que tendrá lugar en París, Francia, entre el 7 y 10 de junio, se desarrollará bajo el tema: “El futuro de la pedagogía pos-Covid”.

¿Quiénes pueden postular?

El programa está dirigido a docentes de universidades chilenas que se desempeñen en cualquier disciplina; decanos y administradores de instituciones de educación superior con una misión enfocada en la innovación pedagógica y educativa; docentes que investiguen en el área de la pedagogía. 

Las postulaciones se realizan a través de un formulario digital y estarán abiertas hasta el próximo 22 de abril. 

BABSON SEE CHILE

Otra convocatoria para docentes de universidades chilenas que estará abierta durante el mes de abril es el Simposio anual para Educadores de Emprendimiento organizado por Babson College y apoyado por Fundación Luksic Scholars, conocido como Babson SEE Chile. El programa se llevará a cabo en tres jornadas, en las que los docentes aprenderán la relevancia que tiene la forma en la que se transmiten los conocimientos.

Con esta iniciativa, -que se realizará entre el 13 y el 15 de junio en Santiago, Chile-, Babson busca desarrollar una red internacional de educadores innovadores en materia de emprendimiento. Algunos de los temas a abordar son: la gestión de los desafíos en el aula; la enseñanza basada en la inmersión; las pruebas de mercado y experimentación, y el aprendizaje del fracaso, entre otros.

¿Quiénes pueden postular?

Profesores de universidades chilenas que enseñen y/o investiguen sobre emprendimiento.Las postulaciones se extenderán hasta el 25 de abril y se deben realizar a través del siguiente formulario.

Las decisiones de selección y admisión son realizadas exclusivamente por las universidades. Fundación Luksic Scholars no tiene injerencia en los procesos de postulación, admisión, selección ni adjudicación del apoyo financiero.

Investigaciones sobre emprendimiento, cambio climático y “tecnoestrés”, han sido desarrolladas con el Luksic Scholars Fund

El 22 de junio de 2021 se dieron a conocer los 13 ganadores del Luksic Scholars Fund, una inédita oportunidad de financiamiento, a través de la que Fundación Luksic Scholars entregó US $46.000 para fomentar el desarrollo de investigaciones académicas y de cursos de educación ejecutiva entre los miembros de su comunidad. 

Del total de beneficiados, un 46% destinó los recursos a la realización de investigaciones que abarcaron temas desde emprendimiento, cambio climático, participación ciudadana y política, incluyendo ciencias y los efectos de la pandemia en el sistema escolar. 

Por otra parte, los Scholars que cursaron clases ejecutivas tuvieron presencia en siete reconocidas universidades nacionales e internacionales como London School Economics, Harvard University, MIT, Universidad de Chile, y Universidad Adolfo Ibáñez. Las áreas de aprendizaje fueron economía circular, negocios, sustentabilidad, política y el mercado chino de las fintech, entre otras. 

Transcurridos siete meses y dando cierre al Fund, los ganadores relatan sus experiencias y cómo estas han impactado su desarrollo profesional. 

Investigadores

Sebastián Uriarte, profesor dedicado al área de emprendimiento, desarrolló una investigación sobre el trabajo con emprendedores híbridos, a través de la cua  logró estudiar a nivel global a los emprendedores híbridos (los que trabajan asalariados y tienen un emprendimiento), que constituyen cerca del 20% a nivel global. “Encontré que estos emprendedores tienen más probabilidades de reconocer oportunidades y que hacen emprendimientos más innovadores cuando son parte de un equipo”, contó. 

Otro interesante análisis fue desarrollado por Alejandro Cataldo, académico de la Universidad de Talca, quien investigó sobre los efectos familiares y económicos sobre el denominado tecnoestrés en estudiantes debido a las clases online. Entre las conclusiones del estudio, el docente detalló que, “el tecnoestrés debido a las clases en línea es un problema cuya causa es compleja y requiere la coordinación de políticas nacionales de educación, vivienda y salud. En tal sentido la desigualdad de países latinoamericanos amplifica los efectos negativos de la brecha digital y que se han hecho más evidentes debido al Covid-19”. 

La directora del Observatorio de Políticas de Emprendimiento en Chile, Josefa Villarroel, en tanto, investigó sobre el ecosistema de emprendimiento en la isla de Rapa Nui, donde, a través de la aplicación de encuestas y visitas en terreno, pudo descubrir la dinámica de cómo es emprender en esta cultura, el rol que juegan las mujeres y los principales desafíos, dado el aislamiento geográfico del territorio. 

Otra de las investigaciones realizadas estuvo liderada por el doctor Xiao Chen, profesor asistente de administración en la Universidad de la Isla Principe Eduardo, ubicada en Canadá. Su proyecto consistió en explorar el vínculo entre el cambio climático, las estrategias organizativas y el rendimiento medioambiental, social y de gobernanza de las organizaciones. Los resultados serán publicados en el transcurso de 2022.

Finalmente, en materia política, la profesora asistente de la Escuela de Gobierno de la Pontificia Universidad Católica, Loreto Cox, junto a la doctora en ciencia política, Carmen Le Foulon, estudiaron cómo cambió la participación electoral tras el cambio al sistema electoral en Chile. Algunas de las conclusiones del estudio sostienen que, el nuevo sistema, más proporcional, aumentó fuertemente la cantidad de candidatos en la papeleta, lo que se tradujo en un aumento importante en los votos nulos y blancos. De acuerdo a la investigación, lo anterior habría afectado mayormente a los grupos con menores niveles de educación, debido a la complejidad de una papeleta muy grande.

Cursos de educación ejecutiva

Por otra parte, los siete Scholars que cursaron clases ejecutivas tuvieron la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos específicos para potenciar su desarrollo profesional en áreas como: emprendimiento, negocios internacionales, innovación e interpretación y rescate de datos. Todo esto, con el objetivo de continuar creando puentes y conectando realidades y culturas alrededor del mundo. Estos fueron los programas que cursaron los beneficiados:

  • Alejandra Astorquiza – Marketing digital: estrategia, procesos y ROI, IESE Business School, Universidad de Navarra
  • Alexis Celis – Venture Capital: Investing in Early-Stage Startups, Columbia Business School
  • Belén Guede – Diplomado de Estudios Chinos, Universidad de Chile
  • Francisco Castañeda – Business, International Relations & the Political Economy, The London School of Economics and Political Science
  • Ivana Marsic – Disciplined Entrepreneurship: A Systematic Approach for Building Innovative Products and Ventures, MIT
  • Paulina Gutiérrez – Formando Directores, Universidad Adolfo Ibañéz
  • Simon Smart – Circular Economy and Sustainability Strategies, University of Cambridge Judge Business School

El Luksic Scholars Fund 2021 fue una oportunidad de financiamiento, por hasta US$ 5.000, que ofreció Fundación Luksic Scholars a los miembros de su red en línea con el compromiso de apoyar la formación continua y el desarrollo personal de la comunidad de Scholars.


Las opiniones y conclusiones contenidas en los trabajos realizados por los Scholars con financiamiento de la Fundación Luksic Scholars son de exclusiva propiedad y responsabilidad de quienes las han vertido y no representan necesariamente la opinión de la Fundación.

Al implementar este Fondo, la Fundación no avala ni apoya dichas opiniones ni conclusiones, puesto que solo ha querido motivar a los Scholars a desarrollar investigaciones académicas y llevar a cabo cursos de educación ejecutiva que permitan su perfeccionamiento profesional.

Foro Académico de Harvard para la Nueva Constitución en Chile

La Oficina Regional del Harvard DRCLAS de Santiago de Chile, se encuentra llevando a cabo un foro académico, patrocinado por Fundación Luksic Scholars, que realiza un seguimiento del proceso constituyente en Chile y abre la conversación sobre temáticas puntuales que en este proceso tienen relevancia para la ciudadanía.

La iniciativa se lanzó en diciembre del 2020, y a la fecha se han realizado 5 webinars, donde se ha abierto una interesante conversación sobre distintas perspectivas relacionadas al actual trabajo de la Convención Constituyente, como representatividad, modelo económico, y la votación del reglamento que rige este proceso. Académicos, profesionales y líderes de opinión de todo el espectro político y de distintos lugares del mundo han participado de estas conversaciones.

El foro es dirigido por Steve Levitsky, Director del David Rockefeller Center for Latin American Studies (DRCLAS); Marcela Rentería, Directora Ejecutiva de la oficina DRCLAS en Chile; y Jimena Codina, Gerente del Programa Andes & Cono Sur, y cuenta con un Comité Consultivo compuesto por siete académicos, seis de los cuales han realizado el programa de la Fundación Luksic Scholars “Harvard DRCLAS Luksic Visiting Scholars”:

  • Cristián Rodríguez Chiffelle – Ex jefe de política comercial y de inversión, Foro Económico Mundial; ex director ejecutivo, InvestChile.
  • Claudio Fuentes – Profesor, Universidad Diego Portales; Coordinador Laboratorio Constitucional, Universidad Diego Portales.
  • Verónica Figueroa – Profesora del Instituto de Asuntos Públicos (INAP).
  • Juan Pablo Luna – Profesor, Escuela de Gobierno y del Instituto de Ciencia Política, Universidad Católica.
  • Sebastián Soto – Profesor, Departamento de Derecho Público; Director del Departamento de Derecho Público, Facultad de Derecho, Universidad Católica.
  • Sol Serrano – Premio Nacional de Historia 2018; Profesora de Historia, Universidad Católica.
  • Claudia Heiss – Profesora y Jefa de Carrera de Ciencia Política, Instituto de Asuntos Públicos públicos (INAP), Universidad de Chile.

Cada uno de los webinars ya realizados ha contado con la participación de más de 150 personas, provenientes de más de 24 países, entre ellos: Chile, Estados Unidos, Perú, España y México.

Las temáticas abordadas en cada encuentro:

El primer encuentro fue el lanzamiento del foro, realizado el 2 de diciembre de 2020, y en el que se contó con la presencia de Claudia Heiss, Steven Levitsky, Juan Pablo Luna, y Sebastián Soto. DRCLAS introdujo esta iniciativa y  su objetivo principal: debatir temas como los derechos sociales; el futuro del modelo económico de Chile; cómo restaurar la legitimidad de un sistema político que ha perdido la confianza pública; la promesa y las limitaciones de una constitución “verde”; el rol potencial de las instituciones democráticas directas y participativas; y hasta cómo mejorar la representación democrática, especialmente de mujeres, pueblos indígenas y otras minorías históricamente sub-representadas.

La segunda edición, llevada a cabo el 29 de enero de 2021 y denominada “Las elecciones constituyentes en Chile: ¿Cómo representar en medio de una crisis de representación?”, tuvo como temas centrales la confianza pública en los partidos políticos ha alcanzado mínimos históricos;  el masivo movimiento de protesta de 2019, que dio lugar al proceso de redacción de la Constitución. Se plantearon nuevas alternativas de representación y las consecuencias que esto podría tener para la democracia chilena. 

Por su parte, “Cambio constitucional y demandas sociales: ¿Se puede cerrar la brecha?” el tercer encuentro, que tuvo lugar el 19 de marzo, analizó si el proceso de redacción de la Constitución podría efectivamente abordar las demandas sociales que han sacudido a Chile y restaurar la confianza pública tras el estallido social del 2019. 

“¿Por qué debería importarle el reglamento de la convención?” fue la temática central de la cuarta edición del foro del día 4 de mayo. En él, se debatió sobre si los procedimientos internos que gobernarán el  funcionamiento de la Convención Constitucional y si tendrán impacto, tanto en la forma en que se escriba la nueva Constitución de Chile, como en el contenido de sus disposiciones.

Finalmente, el capítulo “La nueva Constitución y la economía chilena: ¿Ruptura con el pasado?”, se llevó a cabo el pasado 16 de junio y contó con la participación de Dani Rodrik, Claudia Sanhueza, Rodrigo Valdés y Rodrigo Vergara. En esta instancia se abordaron las dudas que surgieron en relación al futuro del modelo económico, y  las oportunidades y limitaciones que enfrenta la Convención al reescribir o ajustar las reglas económicas, tras las elecciones del 16 de mayo que concluyeron en un decidido apoyo a los representantes independientes por sobre los partidos políticos, y a su vez girando políticamente hacia la izquierda.

Este foro académico cuenta con los siguientes colaboradores:

  • Facultad de Derecho, Universidad Católica
  • Escuela de Gobierno, Universidad Católica
  • Instituto de Ciencia Política, Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política,
  • Universidad Católica
  • Instituto de Asuntos Públicos, Universidad de Chile
  • Instituto Milenio Fundamentos de los Datos
  • Laboratorio Constitucional, Universidad Diego Portales
  • Asociación de Estudiantes Chilenos de Harvard

Para más información sobre este foro, puedes dirigirte a: https://drclas.harvard.edu/chile-es y al canal oficial de DRCLAS en YouTube para acceder a los videos de las grabaciones completas de cada charla, o sus versiones resumidas.

También, en el siguiente podcast podrás encontrar mayor referencia: https://cooperativapodcast.cl/la-convencion-de-chile?ts=20210819135654&categoria=la-convenci%C3%B3n-de-chile

Jóvenes profesionales ganan beca para estudiar en prestigiosa universidad francesa

Una abogada de Antofagasta y un ingeniero comercial de Santiago fueron aceptados por la Universidad Sciences Po, en París, y se adjudicaron la beca Quiñenco, parte de las iniciativas de la Fundación Luksic Scholars, apoyo que les permitirá cubrir la matrícula y los costos de vida durante la duración de los programas académicos escogidos.

La última semana de agosto, Javiera Charpentier y Pinhas Zamorano comenzarán sus estudios en el campus de París de la prestigiosa Universidad Sciences Po, como becarios del programa “Sciences Po Quiñenco Scholarship for Chile”, el cual forma parte de las iniciativas de la Fundación Luksic Scholars, y que permite a chilenos que sean aceptados en dicha institución académica, cubrir todos los costos durante sus años de estudio.

Ambos jóvenes chilenos obtuvieron la beca luego de ser escogidos por Sciences Po, tras un proceso de postulación y selección en el que ni Quiñenco ni Fundación Luksic Scholars tienen injerencia alguna, pues todas las decisiones sobre admisión y selección, y la entrega de la beca, corresponden únicamente a la casa de estudios.

Javiera Charpentier, abogada de la Universidad de Chile, ingresó al máster en Derecho Económico y aseguró que optó por Sciences Po “debido a su gran reputación académica a nivel mundial y, sobre todo, por la malla curricular y diversidad del cuerpo estudiantil”. Además, destacó el aporte que significará para su desarrollo profesional el poder compartir con estudiantes y académicos de nivel mundial.

Pinhas Zamorano, ingeniero comercial de la Universidad de Chile, se matriculó en el máster en Políticas Públicas con especialización en Economía y Política Pública. El prestigio de la casa de estudios francesa fue una de las principales motivaciones para que este joven optara por Sciences Po. “Contar con una malla curricular multidisciplinaria y tener compañeros de todas partes del mundo sin duda hará muy enriquecedor estudiar un máster de políticas públicas. Ambos factores amplían la mirada y ayudan a ver las cosas desde distintas perspectivas, lo que es sumamente importante a la hora de elaborar e implementar políticas públicas”, afirmó Pinhas.

Por su parte, Francisco Pérez Mackenna, gerente general de Quiñenco, destacó la importancia de promover la formación de capital humano en el país. “Esta beca es una contribución para impulsar el desarrollo de capital humano en Chile. La formación de nuevas capacidades, el crecimiento académico y cultivar la inquietud intelectual y formativa en los jóvenes es crucial para el desarrollo de toda sociedad”.

Javiera Charpentier y Pinhas Zamorano se sumarán a Andreas Guillén quien, en 2020, se transformó en el primer beneficiario de la beca “Sciences Po Quiñenco Scholarship for Chile”. A diferencia de los actuales becarios, Guillén ingresó a cursar un programa de pregrado y posgrado, por lo que asiste al campus euro-latinoamericano de Sciences Po, ubicado en la ciudad de Poitiers, y estará cinco años en Francia.

Sobre Sciences Po

Fundada en 1872, Sciences Po es una universidad internacional de investigación, selectiva, abierta al mundo, y que está catalogada entre las mejores en humanidades y ciencias sociales. Según el reconocido ranking QS 2021, es la segunda universidad en Ciencias Políticas a nivel global y cuenta con sobre un 40% de alumnos extranjeros, tanto en los cursos de pregrado como de posgrado.

Con casi 600 estudiantes latinoamericanos matriculados en sus diferentes programas, convenios con 48 universidades en América Latina, 6 doble titulaciones o programas conjuntos con universidades latinoamericanas y un campus específico dedicado a América Latina, Sciences Po es una de las universidades europeas líderes en Ciencias Políticas.

La universidad cuenta con más de 80.000 alumnos egresados, varios de los cuales han ejercido cargos de reconocido liderazgo público, tales como jefes de Estado, altos funcionarios de organizaciones internacionales, políticos, empresarios y escritores.

Carta de despedida del Director Ejecutivo de Luksic Scholars, Jeff Swiryn, e introducción de nuestra nueva miembro del equipo

“Durante los últimos 18 meses, nos hemos visto obligados a vivir con un nivel de incertidumbre y duda sin precedentes. Incertidumbre en torno a nuestros compromisos profesionales, dudas sobre nuestras vidas y bienestar personal e, incluso, sobre los sistemas fundamentales de nuestro mundo y cómo interactuamos con nuestras comunidades y el medio ambiente.

En la Fundación Luksic Scholars, hemos tratado de mantener un enfoque pragmático hacia estas incertidumbres. Como saben, tuvimos que cancelar y posponer muchos programas y actividades, pero también sumamos dos miembros al equipo, y creamos nuevas becas en Stanford, London School of Economics, MIT y Sciences Po , además de lanzar nuestro primer Fondo para brindar más apoyo a los miembros de la red.

A nivel personal, ciertamente no he sido inmune a la incertidumbre y la imprevisibilidad. Mi primer bebé nació tres horas antes de terminar el 2020, obtuve mi MBA en el MIT y ahora, con emociones encontradas, he decidido renunciar como director ejecutivo de la Fundación Luksic Scholars.

Estoy muy orgulloso del trabajo que hemos realizado como equipo, especialmente desde principios de 2020. He tenido la oportunidad y el privilegio inolvidable de liderar esta organización desde sus raíces, de manera orgánica, hasta convertirse en la fundación consolidada que es ahora, gracias a la visión de la familia Luksic, el arduo trabajo de mi equipo y, lo que es más importante, gracias a la constante dedicación y compromiso de ustedes, los Luksic Scholars.

Una cosa de la que todos ahora estamos seguros es que la incertidumbre es un hecho. Pese a ello, confío en que la red de Luksic Scholars y la fundación, gracias a sus valores fundamentales y el apoyo de las personas, tendrán lugar para prosperar y continuar desarrollándose bajo un nuevo liderazgo.

Ha llegado el momento de renovar la visión y la dirección. En ese sentido, estoy encantado de presentar a Isabella Luksic como la próxima directora ejecutiva de la Fundación Luksic Scholars. Isabella ha ayudado a liderar la transformación de la Fundación Luksic durante el año pasado y ha trabajado con nosotros “detrás de escena” de manera constante durante este desafiante año. Por favor, ¡súmense a darle la bienvenida!

Gracias a todos los miembros de la red por su apoyo y contribuciones a lo largo de los años. ¡Espero mantenerme en contacto personalmente y ver qué sucede a continuación en esta especial comunidad!

Con gratitud,
Jeff Swiryn”.

Nuevo fondo de Luksic Scholars apoyará a 13 beneficiarios con financiamiento para cursos ejecutivos o proyectos de investigación

Un fondo total de US$46.000 será repartido entre los 13 ganadores quienes han realizado sus programas apoyados por Luksic Scholars entre el año 2007 y el 2019, tanto en Chile como en el extranjero, y provienen de cuatro países alrededor del globo.

El Luksic Scholars Fund (LSF) es una nueva oportunidad de financiamiento, por hasta US$ 5.000, que ofrece Luksic Scholars a los miembros de su red – también llamados Scholars-, en línea con el compromiso de apoyar la formación continua y el desarrollo personal de la comunidad de Scholars.

Luksic Scholars es parte de Fundación Luksic y lleva más de 20 años apoyando a hombres y mujeres a continuar sus estudios superiores mediante becas e intercambios educativos. Desde el año 2000 se han desarrollado más de 20 programas y se ha apoyado a 1.600 beneficiarios becados, 900 de los cuales hoy forman parte activamente de la red de Scholars.

El LSF se crea como respuesta conversaciones con los mismos miembros de la red de Scholars, surgiendo así como una alternativa de financiamiento especialmente diseñada para que éstos puedan aprovechar oportunidades programáticas o académicas presentadas durante la pandemia. Este Fondo ofrece dos fuentes de financiamiento: una para apoyar el desarrollo profesional continuo, a través de la educación ejecutiva en línea; y, la otra para apoyar proyectos de investigación académica innovadores y de pequeña escala, en cualquiera de sus etapas.

“Estamos muy emocionados de haber lanzado el Luksic Scholars Fund, una iniciativa que nos permitirá seguir vinculándonos con los Scholars y a ellos entre sus pares y con instituciones relevantes”, afirma Jeff Swiryn, Director Ejecutivo de Luksic Scholars.

En esta primera edición, el fondo recibió 36 postulaciones las cuales fueron realizadas de manera virtual, tanto en inglés como en español, y fueron evaluadas por el equipo de Luksic Scholars a través una evaluación SAFe (Idoneidad, Admisibilidad y Factibilidad, por sus siglas en inglés).

En el caso de los proyectos de investigación, estos fueron evaluados además por un Panel de Evaluación externo. El comité, compuesto por Xue Jian, Profesora y Decana Adjunta, Escuela de Economía y Administración de la Universidad de Tsinghua; Steve Reifenberg, Profesor Asociado de la Cátedra de Desarrollo Internacional, Universidad de Notre Dame; Georges de Bourguignon Covarrubias, Director de Inversiones, ASSET AGF ; y Stephanie Dazin, Directora Nexo Internacional, Facultad de Economía y Negocios, Universidad de Chile, evaluó las postulaciones utilizando criterios de claridad y coherencia de las ideas; originalidad y creatividad del proyecto; demostración del impacto del proyecto; y factibilidad de la entrega.

Tras las evaluaciones, cerca de un 30% de las postulaciones, es decir, 13 de 36, se adjudicaron fondos, llegando así a un total entregado de US$46.000.

“Esta es una oportunidad para apoyar a los Scholars de todo Chile y de cualquier parte del mundo, a salir adelante este 2021, para que puedan ampliar sus redes internacionales. Esperamos realizar una nueva edición de este fondo en el futuro, luego de evaluar el impacto que este haya tenido en el perfil profesional y académico de los ganadores”, comentó Ben Thompson, coordinador de proyectos de Luksic Scholars.

Los ganadores y sus apoyos

Los 13 ganadores del LSF han realizado sus programas apoyados por Luksic Scholars entre el año 2007 y el 2019, tanto en Chile como en el extranjero. Los beneficiados han participado en ocho diferentes programas y provienen de cuatro países alrededor del globo.

Simon Smart, ciudadano inglés residente en Chile, participante del programa Babson Luksic Fellows, en el año 2013, se adjudicó el fondo para realizar el curso: “Circular Economy and Sustainability Strategies”, de la University of Cambridge, Judge Business School.

Por su parte, Ivana Marsic, croata, quien realizara el programa Harvard Kennedy School Executive Education for Croatia en 2007, recibirá apoyo para su carrera profesional, el que aprovechará para cursar “Disciplined Entrepreneurship: A Systematic Approach for Building Innovative Products and Ventures”, en el renombrado MIT. «Me apasiona el espíritu empresarial y el proceso de creación de valor desde cero. Mi objetivo profesional es desarrollar un generador de emprendimientos en Croacia: una empresa que cree empresas emergentes, que deberá equilibrar la experimentación y el aprendizaje con la selección e implementación de una estrategia, a través de equipos internos y escalarlos globalmente. La clave es entender qué idea vale la pena y cómo maximizar el esfuerzo para lograr el éxito», dice Ivana.

El docente chileno, Francisco Castañeda, fue parte del programa Babson Case Writing Teaching Workshop en 2010, y ahora se sumará al “Business, International Relations And The Political Economy”, curso ofrecido por The London School of Economics and Political Science. «La comprensión de las grandes tendencias en negocios a nivel global me permiten adquirir una visión más concreta acerca de cómo países como Chile deben insertarse en la arena internacional. Este conocimiento será transmitido a mis estudiantes», explicó.

Otro profesor chileno beneficiado es Alexis Celis, quien fue parte del simposio para educadores en emprendimiento de Babson hace 3 años. Celis realizará el programa de educación ejecutiva “Venture Capital: Investing in Early-Stage Startups”, dictado por Columbia Business School.

Belén Guede es una destacada ingeniera de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile y, actualmente, Product Owner en Zippedi, una start-up de Inteligencia Artificial para el retail.  En 2019 realizó un intercambio a China durante 6 meses, como parte del Luksic Scholarship for Chile-China Undergraduate Exchange, y postuló para realizar el “Diplomado de Estudios Chinos”, también de la Universidad de Chile.  «El impacto del curso en mi carrera profesional se verá reflejado en desarrollar capacidades aplicables tanto en el mundo público como privado, nacional e internacional, como articular y realizar actividades comerciales y cooperaciones interinstitucionales con diferentes actores de China”, cuenta Belén.

Por su parte, la docente chilena, Paulina Gutiérrez, que viajó en 2017 a Estados Unidos en el marco del programa Babson Luksic Fellows, cursará el programa “Formando Directores”, impartido por la Universidad Adolfo Ibáñez.

La chilena Alejandra Astorquiza, participante en 2019 del Simposio de Babson en su última edición presencial, realizará un curso sobre “Marketing digital: estrategia, procesos y ROI”, promovido por la IESE Business School de la Universidad de Navarra.

Entre quienes recibirán apoyo para sus investigaciones está Juan Cristóbal Opazo, que se adjudicó el fondo para llevar a cabo su estudio “Evolution of the N-terminal region of the Golgi phosphoprotein 3 (GOLPH3) oncoprotein”. Opazo, realizó su Visiting Fellowship en  Harvard DRCLAS, en el año 2016, apoyado por la Luksic Scholars.

Asimismo, Josefa Villarroel, Directora del Observatorio de Políticas de Emprendimiento, quien profundizó su investigación en esta temática en Babson College durante el 2016, se encuentra desarrollando el proyecto “Ara o te hakake – Descubriendo el Ecosistema de Emprendimiento en Rapa Nui”. “Este proyecto de investigación impactará positivamente en mi desarrollo profesional y personal. Adicionalmente, contribuirá a mi propósito de aportar al desarrollo de ecosistemas más inclusivos y diversos, siendo éste el motor de mi traslado a Rapa Nui en 2020”, afirmó Josefa.

El Dr. Xiao Chen, de origen chino y localizado hoy en Canadá, se desenvuelve como profesor de Management en University of Prince Edward Island. El doctor Chen formó parte del intercambio de alumnos del MBA bajo el programa Conducting Business in Chile, en el año 2016. Chen hará uso de los fondos para su proyecto de investigación “Climate change and S&P 500 Organizations’ social, environmental, and governance (ESG) performance: A socioecological exploration”. Dr. Chen señala: «Este proyecto cultiva una red académica, más allá de la comunidad de Luksic Scholars, conectando disciplinas verdaderamente distintivas de las ciencias naturales y sociales”.

El chileno Alejandro Cataldo, que viajó a Babson en 2013, destinará el apoyo económico a su proyecto “Efectos de factores familiares y económicos sobre el tecnoestrés en estudiantes debido al aprendizaje remoto ¿la desigualdad genera tecnoestrés?”.

Por otra parte, el profesor chileno Sebastián Uriarte, quien siguió trabajando en el área de emprendimiento, tras participar en el Babson Chilean Symposium for Entrepreneurship Educators SEE     en 2015, desarrolla una investigación denominada “Working with Hybrid Entrepreneurs”. “Este proyecto es significativo para mi carrera académica, pues corresponderá a la investigación final que debo completar para recibir mi doctorado. Esa investigación se inició en marzo de 2021, encontrándose en una etapa inicial, por lo que el Fondo Luksic Scholars será fundamental para viabilizar su implementación”, comentó Sebastián.

Por último, Loreto Cox, PhD en Ciencias Políticas del MIT, apoyada por Luksic Scholars durante su doctorado que comenzó en 2013, se encuentra trabajando en “More Options, but Less Willing to Vote When Already at the Ballot Box: District Magnitude and Turnout after the End of the Chilean Binomial System”.

44 docentes chilenos participarán del curso de educación en emprendimiento de Babson College

  • Entre los días 7 y 17 de junio se llevará a cabo la décima edición del seminario “Simposio para Educadores en Emprendimiento”, dirigido por expertos de Babson College, institución destacada a nivel mundial en el ámbito emprendedor.
  • El objetivo del simposio es capacitar a profesores universitarios de todo Chile, transmitiéndoles el espíritu emprendedor, a la vez de que sean preparados cercana y lúdicamente, mediante el uso de herramientas pedagógicas que luego podrán implementar en sus propios cursos.
  • Más de 400 profesores del país han sido parte de este programa en los últimos 10 años.

El “Simposio para Educadores en Emprendimiento” es realizado en Chile por Babson College, institución líder en enseñanza del emprendimiento a nivel mundial, en alianza con Fundación Luksic Scholars, y tiene por objetivo transmitir a docentes de todo el país herramientas vinculadas al perfil emprendedor, además de prácticas educativas innovadoras, proveyendo de una oportunidad única a todas las regiones del país.

Este encuentro, se llevará a cabo de manera digital entre el lunes 7 y el jueves 17 de junio, y será encabezado por los renombrados profesores Andrew Corbett y Matthew Allen, de Babson, expertos internacionales en emprendimiento e innovación y en cómo llevar estas temáticas a las aulas.

Esta es la décima versión del simposio en Chile, aunque la primera que se realiza de manera remota a nivel nacional, tras nueve ediciones presenciales entre 2011 y 2019. En esta oportunidad, se cuenta con un cohorte de 44 docentes universitarios chilenos repartidos entre Santiago, Valparaíso, Concepción, Talca, Coyhaique y otras ciudades del país.

Algunos de los participantes durante esta edición virtual

Asimismo, en el mes de mayo, se llevó a cabo el tercer simposio de la versión Antofagasta, dedicado exclusivamente a profesores de casas de estudio ubicadas en la macrozona norte del país.

El simposio busca que los asistentes puedan impartir clases de manera más efectiva e innovadora en sus aulas universitarias, entregando distintas metodologías de enseñanza, mediante un aprendizaje efectivo, a través de la experimentación, creatividad y un profundo entendimiento de los negocios, lo que Babson ha denominadoEntrepreneurial Thought and Action”®.

La propuesta implica entonces la participación entusiasta y dinámica por parte de los docentes chilenos, quienes pasarán dos semanas deconstruyendo conceptos y definiciones, a la vez de ahondar en la mentalidad y lógica emprendedora.

El profesor Andrew Corbett, presidente de la División de Emprendimiento, director del Programa SEE-Chile y profesor distinguido de Paul T. Babson cuenta que: “Durante la última década, he aprendido tanto  de trabajar con docentes chilenos en el programa Luksic Scholars-Babson College Symposium for Entrepreneurship Educators (SEE). Toda la experiencia es un gran recordatorio de que hay gente talentosa, creativa y brillante en todas partes y, ciertamente, dentro de Chile. He tenido el placer no solo de relacionarme con gente en Santiago y de las universidades más grandes y reconocidas, sino que también he estado en muchas otras ciudades: La Serena, Concepción, Puerto Montt, Temuco, Antofagasta y más. He trabajado con profesores de todo tipo de instituciones, y su  creatividad es siempre asombrosa. La pasión de la gente de América Latina es bien conocida en todo el mundo, y la he visto todos los años en que he viajado a Chile”.

Andrew Corbett

Asimismo, Corbett, emocionado pero lamentando no poder pisar suelo chileno en esta oportunidad, agrega: “El entusiasmo y la participación son fundamentales, porque las personas aprenden mejor cuando se toman en cuenta sus emociones. Es así que uno de mis mayores aprendizajes viene siendo un recordatorio de mis colegas chilenos: ser mi verdadero y auténtico yo, y llevar mis emociones y mi compromiso al aula. Este año ha sido lo mismo: aunque nos involucramos y trabajamos juntos de manera remota, la creatividad y la pasión se manifiestan. ¡Es realmente fantástico! Sé que los estudiantes aprenden mejor cuando soy yo mismo, y por ello agradezco a mis colegas chilenos”.

Por casi tres décadas, Babson College ha sido destacada como un ejemplo del desarrollo y potenciamiento de la excelencia académica.

Este simposio para educadores en emprendimiento ya ha preparado a cerca de 4.500 educadores de más de 1.100 instituciones alrededor del mundo, para formar un creciente grupo de profesores innovadores en el campo del emprendimiento, que comprendan la importancia de crear conexiones entre la teoría y la práctica en la enseñanza.