Durante este segundo semestre las universidades de Stanford y Harvard en Estados Unidos abrirán las postulaciones a los programas “Luksic Visiting Scholars”. Ambos tienen como objetivo apoyar proyectos de investigación, de cualquier disciplina, realizadas por académicos chilenos.

Para impulsar el desarrollo del conocimiento interdisciplinario desde una perspectiva local, además de vincular a la academia chilena con el mundo y viceversa, la Fundación Luksic Scholars promueve estas dos oportunidades de investigación que abrirán sus postulaciones durante este año. 

Se trata de los programas “Luksic Visiting Scholars”, desarrollados en colaboración con el Centro de Estudios Latinoamericanos (CLAS por su nombre en inglés) de la Universidad de Stanford y El Centro David Rockefeller de Estudios Latinoamericanos (DRCLAS por su nombre en inglés) de la Universidad de Harvard. Ambos permiten que los postulantes aceptados pasen un semestre en Estados Unidos para desarrollar investigaciones relacionadas con sus áreas de expertise.

Durante su estadía, los investigadores podrán vincularse a otros académicos, hacer uso de las instalaciones de las universidad, como también solicitar ser oyentes en algunas clases. A continuación, compartimos más información sobre los requisitos, procesos de postulación y otros detalles de ambos programas.

Luksic Visiting Scholars en CLAS – Universidad de Stanford 

Requisitos: tener un doctorado y cargo académico vigente en una universidad o institución de investigación, o en el caso de investigadores independientes, tener una trayectoria profesional demostrable. También se requiere una carta de patrocinio, lo que significa que los postulantes necesitan un respaldo de nominación por parte de un miembro de la facultad de la Universidad de Stanford, ya sea afiliado o no a CLAS. Mujeres e investigadores de instituciones ubicadas en regiones están especialmente invitados a postular.

Fechas de postulación: entre el 01 de octubre de 2022 hasta el 31 de enero de 2023 a las 11:59 hrs PST. Las personas interesadas deben postular directamente a Stanford CLAS. Todo el material de postulación debe ser enviado en inglés.

Ubicación: California, EEUU. 

Duración y plazos: cuatro meses. Los becarios pueden comenzar su período de investigación en septiembre de 2024, enero de 2025 o abril de 2025 para coincidir con los trimestres de otoño, invierno y primavera en Stanford.
Incluye: una manutención, apoyo para la vivienda, apoyo para el transporte y acceso a la biblioteca.

En colaboración con Stanford CLAS, la Fundación Luksic Scholars organizó una sesión informativa que se llevó a cabo el 12 de septiembre de 2022. El evento consistió en una presentación de Stanford CLAS, seguida por una conversación con dos Luksic Scholars sobre el proceso de postulación y su experiencia en el programa. Puedes encontrar la grabación del evento a continuación: (información solo disponible en inglés)

Luksic Visiting Scholars en DRCLAS – Universidad de Harvard

Requisitos: haber obtenido previamente un doctorado y dominar el inglés escrito y oral. Las postulaciones se evaluarán en base a las calificaciones, la calidad de los programas de investigación y la relevancia que tengan para los objetivos de DRCLAS. 

Fechas de postulación: desde comienzos de septiembre hasta el 07 de noviembre de 2022. Las personas interesadas deben postular directamente a Harvard DRCLAS. Todo el material de postulación debe ser enviado en inglés.

Ubicación: Massachusetts, EEUU.

Duración y plazos: cuatro meses. El programa puede ser desarrollado  durante 2023-2024.

Incluye: una manutención, apoyo para el viaje, cobertura de seguro de salud de emergencia y acceso a servicios de la universidad.

En colaboración con Harvard DRCLAS, la Fundación Luksic Scholars organizó una sesión informativa que se llevó a cabo el 13 de septiembre de 2022. El evento consistió en una presentación de Harvard DRCLAS, seguida por una conversación con dos Luksic Scholars sobre el proceso de postulación y su experiencia en el programa. Puedes encontrar la grabación del evento a continuación: (información solo disponible en inglés)

Las universidades son las encargadas de los procesos de selección, admisión y asignación de fondos. La Fundación Luksic Scholars no tiene participación en dichos procesos. 

Postula a un doctorado en Ciencia Política en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en Estados Unidos: un programa que busca empujar la frontera académica.

La Beca Luksic de Ciencias Políticas del Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT), creada en 2010, se otorga anualmente a un candidato chileno que sea aceptado en el programa de Doctorado en Ciencias Políticas del Departamento de Ciencias Políticas del MIT. La beca es parte de un paquete global de financiamientos que el MIT ofrece a todos los candidatos del programa. Por otra parte, en el caso de que un candidato chileno no sea aceptado para ese año académico, la beca puede ser ofrecida a un estudiante proveniente de: Argentina, Brasil, Colombia, México o Panamá.

¿Cómo funciona el programa de doctorado?

Los estudiantes de doctorado del MIT exploran los fenómenos empíricos que producen nuevos conocimientos académicos, enfocados en mejorar el funcionamiento de los gobiernos y las sociedades. 

El programa requiere una preparación en dos de los siguientes campos principales: Política Americana, Política Comparada, Relaciones Internacionales, Modelos y Métodos, Economía Política o Estudios de Seguridad. En ese sentido, el MIT recomienda que los candidatos tomen una amplia gama de cursos en sus dos campos principales. Además, los estudiantes también son libres de cursar asignaturas en otros departamentos del Instituto.

¿Qué implica el programa?

Los candidatos tomarán clases de estadística, métodos de investigación empírica y filosofía política. Durante el primer año, los alumnos también participan en un seminario de un semestre que introduce los principios del análisis empírico y teórico en la ciencia política.

También se fomenta la investigación de campo, lo que ayuda a los estudiantes a desarrollar estrechos vínculos de trabajo con miembros del profesorado que realizan importantes actividades de investigación. En el segundo año, en tanto, se asigna un trabajo/taller que está diseñado para involucrar a los estudiantes en problemas de investigación avanzados bajo la supervisión de los docentes.

Por último, el programa incorpora dos exámenes (un examen general escrito y otro oral) y una tesis doctoral. La tesis requiere, al menos, un año de investigación original y recogida de datos. Este proceso incluye también un primer y segundo coloquio y una defensa oral.

¿Qué incluye el programa?

El paquete de financiamiento proporcionado por el MIT incluye 6 años consecutivos de matrícula completa y una cobertura de seguro médico, además de la asignación de dinero de 12 meses entre los años 1 a 5, y de nueve meses en el año 6, siempre que los estudiantes se mantengan en buen estado académico. El financiamiento consiste en una combinación de becas, ayudantías de investigación y ayudantías de docencia.

Solicitud:  

El proceso de admisiones 2022-2023 para este doctorado se abrirá el 9 de octubre de 2022. Todas las solicitudes para los programas de doctorado deben presentarse en línea a través de GradApply antes del 15 de diciembre de 2022, para la admisión en otoño de 2023. Los estudiantes son admitidos como candidatos de grado sólo para septiembre de 2023. 

Para más información, puedes consultar la página web de Admisiones de Posgrado del MIT para conocer los detalles de la solicitud. 

En colaboración con el Departamento de Ciencia Política de MIT, la Fundación Luksic Scholars organizó una sesión informativa que se llevó a cabo el 23 de agosto de 2022. El evento consistió en una presentación de MIT, seguida por una conversación con dos Luksic Scholars sobre el proceso de postulación y su experiencia en el programa. Puedes encontrar la grabación del evento aquí (información solo disponible en inglés).

Más de 90 personas en representación de más de 11 universidades de todo Chile asistieron a la sesión informativa organizada por Schwarzman Scholars y Fundación Luksic Scholars para aprender más sobre el programa The Luksic Fellowship of the Schwarzman Scholars. Los Luksic Scholars, Felipe Flores (2020) y Hugo Wood (2019), participaron para compartir sus experiencias.  

Durante junio, Fundación Luksic Scholars en colaboración con Schwarzman Scholars realizó una sesión informativa virtual para compartir más información sobre el programa The Luksic Fellowship of the Schwarzman Scholars: una oportunidad de financiamiento anual para un candidato chileno o latinoamericano en el magíster en Asuntos Globales en Schwarzman College, de la Universidad de Tsinghua.

El evento partió con unas palabras de bienvenida de la Fundación Luksic Scholars que fueron seguidas por una presentación informativa de Schwarzman Scholars. La parte principal de la sesión se dedicó a una conversación abierta entre los Luksic Scholars, Felipe Flores (Clase de 2020) y Hugo Wood (Clase de 2019), quienes compartieron sus experiencias en el programa con los más de 90 posibles candidatos que se conectaron. Finalmente, para resolver otras dudas, el evento concluyó con una sesión de preguntas y respuestas. 

A continuación, encontrarás más sobre las experiencias de Felipe y Hugo en el programa, junto con sus consejos para aquellos que estén considerando postularse:

¿Por qué decidiste postularte?

→ Felipe: “Encontré este programa como una excelente manera de ver hacia dónde podría ir mi carrera profesional, ya que cuando me gradué de la universidad no estaba seguro de cuál sería mi próximo paso. También siempre he sentido curiosidad por China, así que el aspecto chino del programa me atrajo”.

→ Hugo: “Panamá celebró recientemente su quinto aniversario de relaciones diplomáticas con China y yo había estado trabajando en el sector público antes de esto y, por lo tanto, esencialmente en el proceso de hacer que eso suceda, y como vocero, me di cuenta de que si quería seguir involucrado en los lazos entre Panamá y China, necesitaba ir a China”. 

¿Cómo fue el componente de inmersión lingüística?

→ Felipe: “Estás apoyado a través del programa durante todo el proceso de aprendizaje del idioma y tomas clases de mandarín que definitivamente ayudan. Con un conocimiento básico de mandarín siento que puedes moverte, incluso en el primer semestre”. 

→ Hugo: “El programa [Schwarzman Scholars] es clave en este componente porque te dan las herramientas que necesitas para sentirte seguro antes de llegar a Pekín. Una vez que llegas, empiezas a tomar clases formales de mandarín”.

¿Cómo era la vida académica? 

→ Felipe: “Lo primero que haces cada mañana es ir a clase de mandarín. En cuanto al resto de tu horario, tú eliges cómo quieres que lo sea y lo adaptas a tus intereses. También puedes tomar cursos fuera del campus de Schwarzman College y eso significa tomar cursos en la Universidad de Tsinghua y ahí es donde conoces a tus compañeros locales”. 

→ Hugo: “La Universidad de Tsinghua es el alma mater de los dos presidentes anteriores de China, por lo que te da una idea del rigor académico. Schwarzman es único en el sentido de que tiene un plan de estudios básico, pero aparte de eso, puedes diseñar cómo quieres que sea la experiencia”.

¿Cómo era la vida en el campus?  

→ Felipe: “En cuanto al alojamiento, vives en un edificio con el resto de los Scholars lo cual es una gran experiencia en sí misma y se presta para crear grandes lazos con tus compañeros de los que aprenderás mucho. Además, el programa en sí atrae a personas que aman China, por lo que ya tienes algo en común con tus compañeros. En cuanto a viajar, te animan a explorar y aventurarte”.

→ Hugo: “Me encantó interactuar con los demás Scholars y también con los invitados que visitaron el campus para dar las conferencias magistrales. En cuanto a las actividades extraescolares, formé parte del equipo de debate y del equipo de baloncesto. También pude viajar por China con mis compañeros, descubriendo la historia y la cultura del país”.

¿Qué consejo le daría a aquellos que buscan postularse?

→ Felipe: “Date tiempo suficiente para realizar tu postulación y hacerla con anticipación. También recomiendo que pides que otros revisen tu postulación. Si pretendes postularte para la próxima cohorte, comience a postularte hoy”.

→ Hugo: “Ten confianza en tu declaración de intenciones y trata de compartirla de forma que realmente muestre quién eres. Sé genuino y auténtico: no dudes en mostrar tus verdaderas pasiones en tu postulación».

¿Buscas más información sobre el programa Schwarzman Scholars? Por favor haz click aquí. 

POSTULA HOY. Las personas interesadas deben postularse directamente a Schwarzman Scholars. El ciclo de solicitud para la clase de 2024 se abrió el 13 de abril de 2022 y se extenderá hasta el 20 de septiembre de 2022. Los candidatos seleccionados durante este ciclo participarán en el programa desde agosto de 2023 hasta julio de 2024. 

Más sobre Felipe y Hugo:

Felipe Flores:

Luksic Scholar, Máster en Asuntos Globales, Schwarzman College, Clase de 2020

Felipe Flores tiene una Licenciatura en Biología Regenerativa y del Desarrollo Humano y una Secundaria en Física de la Universidad de Harvard. Sus intereses incluyen las industrias de la salud, farmacéutica y biomédica para mejorar la regulación y las prácticas de investigación. Actualmente es estudiante de medicina en Chile. 

Hugo Wood:

Luksic Scholar, Maestría en Asuntos Globales, Schwarzman College, Clase de 2019

Hugo Wood tiene una Maestría en Derecho y Desarrollo Internacional de la Universidad de Tulane y una Maestría en Políticas Públicas de la London School of Economics. Actualmente es Gerente Senior de Políticas y Asuntos Gubernamentales de Venezuela, América Central y el Caribe para Johnson & Johnson y es profesor asociado de Economía del Comportamiento y Ciencias Políticas en la Universidad Católica Santa María La Antigua en Panamá.

Más de 47 mil personas se encuentran cursando un magíster durante el primer semestre de este año en Chile. ¿Cuáles son sus motivaciones para escoger este tipo de programas? En esta nota te mostramos cinco ventajas que tiene este tipo de posgrado en comparación con otras alternativas.

Durante este primer semestre de 2022, la matrícula de estudiantes en educación superior en Chile se recuperó notoriamente, retomando niveles cercanos a los previos a la pandemia. Así lo demuestra el Informe de Servicios de información de Educación Superior (SIES), publicado recientemente por el Ministerio de Educación, en el que se observa un aumento general de 0,6% en comparación con el año 2021. 

De este informe, se desprende que en Chile existen 1.301.925 personas matriculadas en la educación superior, de los cuales 47.704 corresponden a estudiantes de magíster, siendo esta la opción más popular entre las alternativas de postgrado. ¿A qué se debe esto? Las razones son varias, ya que cursar un magíster trae distintos beneficios, tanto personales como profesionales. 

Por eso, si estás evaluando dar este paso en tu carrera, pero aún no estás seguro, aquí te mostramos algunas de las ventajas que conlleva cursar un magíster:

Especialización en un área de interés: adquirir nuevos conocimientos sobre una profesión o campo específico no sólo te ayudarán a perfeccionarte en un área de tu carrera, sino que también te permitirán contar con nuevas herramientas y metodologías para abordar los diferentes desafíos que se dan al interior de una empresa u organización. 

Actualización de conocimientos y herramientas: en un mundo de constantes cambios, es necesario mantenernos al tanto de las nuevas tendencias y tecnologías que se posicionan en nuestra área de trabajo. Un magíster te ayudará a poder demostrar todo tu potencial utilizando las herramientas correctas.

Ampliación de tu red profesional: podrás conocer a otros profesionales que comparten intereses comunes y que pueden ser de ayuda para seguir potenciando tu desarrollo en el mundo laboral. 

Escalar en tu entorno laboral: actualmente, gran parte de los cargos gerenciales o directivos tienen como requisito haber cursado algún programa de posgrado. En ese contexto, cursar un magíster incrementará tus posibilidades de ascender o acceder a cargos de alta responsabilidad en una empresa u organización.

Incentivo salarial: según datos de la Encuesta Suplementaria de Ingresos 2021, elaborada por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE), en plena pandemia, los profesionales con postgrado registraron los ingresos más altos en el país, con un media superior a los 1,6 millones de pesos.

Durante junio un grupo de cinco académicos chilenos viajó a Francia para ser parte de una conferencia internacional sobre educación, organizada por Sciences Po. Cada año, esta instancia reúne a docentes de todo el mundo para intercambiar experiencias y avanzar en la búsqueda de nuevas e innovadoras metodologías de enseñanza. 

Los retos y oportunidades de la educación luego de la pandemia del Covid-19, el desarrollo de competencias en los estudiantes, la creación de nuevas metodologías de enseñanza y la flexibilidad de las evaluaciones son parte de las temáticas que se abordaron durante una nueva versión de Sciences Po Faculty Seminar, una conferencia internacional sobre pedagogía en la que cada año participa un selecto grupo de docentes chilenos. 

El objetivo de este encuentro es abrir un espacio de intercambio sobre nuevas estrategias de innovación pedagógica y buenas prácticas en el aula, además de formar comunidad entre los docentes participantes. 

Este año fueron cinco los profesores de Chile que viajaron hasta París, Francia, para ser parte de esta instancia de cuatro días impulsada por el Instituto de Capacidades e Innovación de Sciences Po. Las dos primeras jornadas consistieron en un seminario previo al taller orientado exclusivamente a los docentes chilenos, mientras que las restantes dos fueron dedicadas al desarrollo del International Teaching and Learning Workshop, que reunió alrededor de 30 expertos en pedagogía de distintas partes del mundo. 

Una de las participantes de esta instancia fue Marianne Daher, profesora asistente de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica, quien calificó la conferencia como una instancia de gran desarrollo personal e interpersonal: “Lo que más me ha gustado es conocer la experiencia del Instituto [de Capacidades e Innovación] y darme cuenta de que nosotros en la universidad tenemos algo similar, llamado Centro de Desarrollo Docente. Además, conocer la oferta de cursos del instituto, sus líneas de innovación en escritura creativa y visualización de datos ha sido realmente interesante”. 

Similar es la opinión de Paulina Gutiérrez, profesora asistente de la Universidad Católica del Norte, quien destacó que durante la instancia, “he podido aprender nuevas estrategias de enseñanza y aprendizajes para unir a los profesores en una comunidad. Ese punto, desde la implementación en el aula es lo que más me ha llamado la atención, porque mi experiencia principalmente está en el liderazgo educativo, pero creo que siempre el mayor desafío para nosotros es cómo trabajamos al interior del aula”. 

Sobre el proceso de intercambiar experiencias con otros docentes, el Director de Escuela de Pedagogías en Inglés de la Universidad de Talca, Mauricio Véliz, resaltó que,  esta instancia “ofrece un espacio de oxigenación intelectual, social y académica, porque uno a veces pierde la mirada más global sobre el fenómeno educativo y formativo de futuros profesionales, y tener la oportunidad de compartir con otros docentes que guardan un interés común, pero desde disciplinas diferentes, es algo muy positivo”. 

Finalmente, el director de Proyectos Verticalmente Integrados (VIP) de la Universidad Mayor, Jorge Rosales-Salas, sostuvo que “esta es una experiencia maravillosa para poder cambiar la sociedad mediante la herramienta de la educación innovadora. Creo que los proyectos que podemos desarrollar de aquí al futuro, implementando un pensamiento sobre habilidades, competencias, e incluso valores en nuestros alumnos, pueden hacer no solamente un Chile mejor, sino que avanzar tanto en Latinoamérica como en el mundo”. 

Luego de esta versión, el programa Sciences Po Faculty Seminar -que incluye a docentes chilenos desde el año 2019- ya suma un total de 16 participantes connacionales, quienes han podido compartir experiencias con otros académicos provenientes de universidades como Harvard, Princeton y London School Economics, entre otras.

El simposio se dividió en tres jornadas de actividades teórico-prácticas, en las que los profesores pudieron compartir experiencias, trabajar de manera colaborativa y conocer nuevas técnicas para enseñar sobre emprendimiento.

Durante este miércoles se llevó a cabo la jornada final del programa Babson SEE Chile, un Simposio de Emprendimiento organizado por Babson College -universidad líder en el área de emprendimiento- en conjunto con Fundación Luksic Scholars, que tiene como objetivo impulsar el conocimiento de nuevas técnicas y tendencias en torno a la enseñanza del emprendimiento en docentes de universidades chilenas.

El encuentro, que se desarrolló en Santiago, reunió por tres días a más de 40 docentes provenientes de 24 casas de estudio de todo el país, como las universidades de Antofagasta, de Concepción, de Valparaíso y Adolfo Ibáñez, quienes participarán de clases, talleres y charlas dictadas por dos expertos en innovación y emprendimiento: Andrew Corbett, director de Butle Institute for Free Enterprise through Entrepreneurship de Babson College, y Matt Allen, académico de la división de Emprendimiento de la misma casa de estudios.

Desde su primera versión, realizada en 2011, Babson SEE Chile ha contado con más de 462 participantes y se ha llevado a cabo en otras ciudades de Chile, como Temuco, Concepción, Viña del Mar y La Serena. Además de una versión online en 2021. Después de esta oportunidad, el número de participantes asciende a 504 en total.

Talleres y charlas

El simposio se desarrolló durante tres días llenos de actividades teórico-prácticas, en las que se abordaron temas como la flexibilidad del modelo de emprendimiento, la importancia de las técnicas con las que se enseña el emprendimiento, la percepción que tienen los chilenos sobre este tema y sus capacidades para emprender, además de la búsqueda de soluciones innovadoras para subsanar problemáticas que afectan a Chile.

“En general, Chile se ve bastante bien en el área del emprendimiento. No es algo que ocurra de manera transitoria, sino que constantemente Chile se ve muy fuerte en esta área”, sostuvo Matt Allen. 

Divididos en siete grupos, los docentes pudieron intercambiar conocimientos, fortalecer sus habilidades para trabajar de manera colaborativa y analizar los desafíos que enfrenta el área de la educación tras dos años de pandemia en la que debieron adaptar sus técnicas de enseñanza. 

Por su parte, Gabrielle Trasatti, coordinadora de la comunidad de Fundación Luksic Scholars, afirmó que, “los docentes valoraron que este año el simposio pudiera volver a realizarse de manera presencial. Participaron activamente, compartieron sus experiencias académicas y están aprovechando al máximo de crear redes con otros académicos, que es uno de los principales objetivos del programa: desarrollar una red potente de educadores que puedan aplicar la innovación y el emprendimiento en sus clases o proyectos”. 

El evento culminó este miércoles con una ceremonia de entrega de certificados, que respaldan la participación de los docentes en este programa.

Postula a un máster de un año, totalmente financiado, en Asuntos Globales en la Universidad de Tsinghua en Pekín, China. El programa está diseñado para preparar a la próxima generación de líderes para un nuevo mundo complejo.

La Luksic Fellowship del programa Schwarzman Scholars, creada en 2018, es una designación de financiamiento anual para que un candidato chileno o latinoamericano pueda cursar el programa de maestría en Schwarzman College en la Universidad de Tsinghua. 

¿Qué es el programa de Schwarzman Scholars?

Schwarzman Scholars es la primera beca creada para responder al panorama internacional del siglo XXI, bajo la creencia de que el éxito de los futuros líderes en todo el mundo depende de la comprensión del papel de China en las tendencias globales. 

Cada año, hasta 200 futuros líderes de Estados Unidos, China y el resto del mundo se matriculan como Schwarzman Scholars en la Universidad de Tsinghua, en Pekín, para obtener una maestría de un año. Los becarios, elegidos exclusivamente por el programa Schwarzman Scholars, demuestran cualidades ejemplares de liderazgo y el potencial para comprender y conectar con las diferencias culturales.

Experiencia del programa:

La experiencia de los Schwarzman Scholars está anclada en un programa de grado de un Máster en Asuntos Globales de inmersión en la Universidad de Tsinghua en Pekín. 

• Plan de estudios – accede a un plan de estudios diseñado por destacados académicos y profesores para desarrollar las habilidades de liderazgo de los estudiantes y profundizar su conocimiento del papel de China en los asuntos globales.
• Liderazgo inmersivo – pasa un año en China y crea amistades para toda la vida y un valioso conjunto de habilidades de liderazgo intercultural.
• Red global – participa en una red internacional de líderes, académicos e innovadores globales de alto calibre que juntos servirán como puente entre China y el resto del mundo.

Qué incluye:

Todos los participantes reciben financiación completa que incluye: matrícula y tarifas, alojamiento y comida, un viaje de estudios en el país, viajes hacia y desde Pekín, seguro médico, y una manutención para gastos personales. 

Postulación: 

Se evalúa a los postulantes en tres factores claves: liderazgo demostrado, intelecto y carácter, e integridad ejemplar. Además, los candidatos elegibles deben:

• Haber completado su título universitario (en cualquier área temática) antes del 1 de agosto de 2023;
• Tener entre 18 y 28 años (y no haber cumplido los 29 antes del 1 de agosto de 2023); y
• Dominar el idioma inglés.*

*Puedes encontrar más detalles sobre los requisitos de elegibilidad aquí (información sólo disponible en inglés).

POSTULA HOY (información sólo disponible en inglés). Las personas interesadas deben postularse directamente a Schwarzman Scholars. El ciclo de solicitud para la clase de 2024 se abrió el 13 de abril de 2022 y durará hasta el 20 de septiembre de 2022. Los candidatos seleccionados durante este ciclo participarán en el programa desde agosto de 2023 hasta julio de 2024.

Recursos adicionales:

Sitio web de Schwarzman Scholars

Visita virtual de Schwarzman College

Sesiones informativas virtuales

El encuentro, al cual asisten académicos de distintas universidades desde Arica hasta La Serena, es organizado por la Universidad de Antofagasta, en alianza con la Fundación Luksic Scholars.

Con el regreso a la presencialidad, se inauguró en Antofagasta la cuarta versión del destacado encuentro de emprendimiento e innovación educacional “Symposium for Entrepreneurship Educators”, dictado por Babson College, reconocida universidad en enseñanza de emprendimiento a nivel mundial.

El encuentro, en que participan más de 40 docentes de diversas casas de estudios del norte del país, tiene como objetivo elevar el arte y la forma de enseñar emprendimiento. Es una oportunidad única de aprendizaje para que los docentes puedan instaurar de manera amplia un fuerte espíritu de emprendimiento hacia sus alumnos, logrando transformar la enseñanza de pre y postgrado hacia un enfoque de emprendimiento. 

La cuarta edición del simposio, que está enfocado en materia de transformación digital, es organizado por la Universidad de Antofagasta, a través de su Oficina de Transferencia y Licenciamiento, en alianza con la Fundación Luksic Scholars, y se desarrollará en el casino Enjoy de Antofagasta hasta este viernes 27 de mayo.

TRANSFORMACIÓN DIGITAL

Talleres, clases y presentaciones son parte de las actividades habituales del seminario, y por primera vez este año se suma una visita técnica al Puerto de Antofagasta y la empresa Enaex Chile S.A., quienes implementan proyectos de innovación y transformación en sus funciones.  

Los académicos recibirán conocimientos respecto a la lógica del pensamiento y la acción empresarial, y cómo esta se puede enseñar y aplicar a los alumnos. Asimismo, conocerán  la mentalidad emprendedora, reconocerán los aspectos claves del proceso y el contenido de la enseñanza en el emprendimiento, mediante el método de estudio de casos y la creciente importancia de otras metodologías basadas ​​en la experiencia y la acción.

Para el Dr. Luis Alberto Loyola, rector de la Universidad de Antofagasta, esta iniciativa “está en concordancia con los lineamientos de la misión de la universidad y su trabajo en red con otras instituciones de educación superior del país. Nos llena de orgullo esta alianza virtuosa que nos permite, a través de la vinculación con la Fundación Luksic Scholars, entregar herramientas del más alto nivel a docentes de toda la Macrozona Norte en un área tan prioritaria como es el emprendimiento”. A su vez, destaca el trabajo de la oficina de Transferencia y Licenciamiento de su casa de estudios. 

Desde la Fundación Luksic Scholars, señalan su entusiasmo por retomar este simposio de manera presencial. Ben Thompson, jefe de programas, afirmó que “el ecosistema del emprendimiento en Chile va creciendo y evolucionando a pasos agigantados, por lo que es necesario que los académicos puedan adquirir nuevos conocimientos para traspasar a sus alumnos, en este caso, sobre la transformación digital hacia la que todos los rubros van avanzando. En ese sentido, estamos felices  de poder contribuir con ese objetivo, promoviendo instancias como este simposio, en el que los participantes pueden compartir experiencias con destacados académicos de Babson College”.

Las clases serán impartidas por los académicos de Babson College; Andrew Corbett y Matthew Allen, expertos en innovación y emprendimiento, quienes cuentan con vasta experiencia de versiones anteriores del “Symposium for Entrepreneurship Educators”, para las Universidades de la Zona Norte de Chile.

Justamente Matthew Allen, Associate Professor of Entrepreneurship de Babson College, destacó que “el objetivo principal es ayudar a los profesores participantes a enseñar de emprendimiento de una manera más eficaz. La idea es tomar la base que traen como docentes de universidades y emprendedores en algunos casos, y entregarles herramientas que complementen su teoría de la enseñanza y su experiencia práctica compartiendo las metodologías que usamos en Babson”.

BABSON COLLEGE

Babson College es una de las más reconocidas universidades de emprendimiento de Estados Unidos, cuyo objetivo es desarrollar un número internacional cada vez mayor de educadores del emprendimiento innovador. Su programa ya ha preparado a 6.173 educadores de más de 1.475 instituciones del mundo.

Este simposio se ha impartido en numerosos países y regiones del mundo, como Argentina, China, Ecuador, Irlanda, Malasia, Puerto Rico, Rusia, Escocia, Suiza, Venezuela y Costa Rica.

Durante el año 2021, más de 80.000 personas en Chile se matricularon en diplomados, magíster o doctorados para especializarse en distintas áreas del conocimiento. Si estás pensando en tomar esa decisión, estos cinco consejos te serán de utilidad.

Continuar estudiando luego de terminar una carrera profesional es una decisión que cada vez están tomando más personas. En Chile, según datos del Servicio de Información de Educación Superior (SIES), fueron 80.189 mil los hombres y mujeres que cursaron un diplomado, magíster o doctorado en distintas áreas durante el año 2021. 

De ese total, un 34% de los estudiantes optó por diplomados y el 58% por un magíster, mientras que el 8% restante se matriculó para cursar el máximo grado académico concedido por una universidad: un doctorado. 

Al comparar las cifras con el año 2020, -que tuvo un total de 60.946 matriculados en este tipo de programas- podemos notar el interés de quienes viven en Chile por adquirir nuevos conocimientos para sus carreras. 

Sin embargo, escoger el tipo de postgrado a cursar no siempre es una decisión sencilla, por eso queremos entregarte cinco consejos que te orientarán.

Define tu objetivo: definir cuál es tu finalidad al estudiar es un aspecto muy importante, ya sea conseguir un mejor puesto laboral o especializarte en una área determinada. Con esto claro, ya podrás avanzar al segundo paso.

Analiza el mercado laboral: adquirir nuevos conocimientos siempre es un proceso enriquecedor. Sin embargo, el mercado laboral también es muy importante. Cuando ya hayas definido qué postgrado elegirás, se recomienda evaluar hacia dónde van avanzando las tendencias en tu área de interés, para poder anticiparse a futuras necesidades.

Organiza tus tiempos para estudiar: usualmente quienes deciden estudiar un postgrado tienen responsabilidades laborales y familiares. Considerando eso, la recomendación es considerar alternativas que se adapten a tus horarios, como por ejemplo, programas vespertinos y/o con modalidad semipresencial u online que ofrecen las distintas instituciones.

Considera el financiamiento: muchas de las instituciones ofrecen becas u oportunidades de financiamiento para sus estudiantes. Revisa las opciones que ofrece cada centro académico y sus precios. Además, algunas empresas, por políticas internas, pueden aportar también al pago de los estudios, para el desarrollo profesional de sus trabajadores.

Compara los planes de estudios: al igual que en las carreras de pregrado, los diplomados o magíster pueden tener un enfoque distinto dependiendo de la universidad que los imparte. Para escoger la especialización que se ajuste más a tus requerimientos, debes revisar y comparar las mallas curriculares de distintas instituciones.

Datos: EducaLT

Luego de un año de espera, 10 docentes de distintas universidades chilenas pudieron participar del programa Babson Luksic Fellows que consiste en una semana de inmersión en el campus de Babson College en Estados Unidos. El objetivo del programa es preparar a profesores de emprendimiento con conocimientos funcionales y destrezas para adaptarse a los cambios y buscar soluciones innovadoras. 

Seminarios, clases y excursiones prácticas fueron parte de las actividades en las que participaron 10 docentes de universidades chilenas, que entre el 27 de marzo y el 1 de abril pasado, se trasladaron hasta Estados Unidos para ser parte del programa Babson Luksic Fellows, organizado por Babson College y apoyado por Fundación Luksic Scholars.

La visita -que estaba pactada originalmente para 2021, pero no se realizó debido a la pandemia- permitió a los Luksic Scholars vivir la experiencia de trabajar conjuntamente con los académicos de Babson resolviendo problemas contingentes, relacionados con negocios y una sociedad que está en constante cambio.

Cohorte 2021

Durante la semana que pasaron en Babson, los Luksic Scholars -que fueron escogidos directamente por Babson College- pudieron adquirir nuevos conocimientos y herramientas enfocadas en mejorar su desempeño profesional. Aquí, cinco de los miembros de esta cohorte nos cuentan sobre su experiencia:

• “La mentoría y apoyo que recibimos en Babson nos permiten incluir prácticas siendo desarrolladas en varios campos como emprendimiento, venture financing, ideación, gamificación, junto a muchos más”. 
  
  -Raúl Valdés, fundador de la consultora RetailPivo, y profesor de Emprendimiento II y Tecnología de la Información en la Universidad del Desarrollo

• “A animarse a innovar, dando pasos pequeños que nos lleven a construir algo grande. Uno a veces ve muchas oportunidades y cuesta entender por dónde partir, una de las grandes enseñanzas de este viaje es como construir un camino viable que nos permita ir construyendo de a poco grandes cambios”. 
  -Luciana Mitjavila, Directora MBA Full Time International Programme y Desafío de Negocio MBAs en la Universidad Adolfo Ibáñez

• El curso «Entrepreneurial Thought and Action, me enseñó cómo actúan los empresarios bajo niveles crecientes de incertidumbre y cómo encontrar la oportunidad cuando todo el mundo ve el caos. Cómo desarrollar y cambiar la mentalidad, la mentalidad de crecimiento, por qué es importante capacitar a los estudiantes/colegas para aceptar los errores a través del proceso y el esfuerzo”. 
  -Yuliya Ossipovich, consultara para Universidad de Chile y directora de marketing de productos para Anica S.A.

• “La experiencia en Babson ha sido realmente fantástica tanto para mis actividades docentes como de investigación. Me han apoyado extraordinariamente en el desarrollo de un nuevo curso de MBA que estará disponible en el segundo semestre en la UAI.  Las interacciones en Babson me ayudaron a bajar a tierra ideas que tenía pero no había logrado transformar en algo concreto. El faculty de Babson fue muy generoso en sus aportes”. 
  -Flavia Cardoso, profesora asistente en la Universidad Adolfo Ibáñez

• “El proceso de ideación, la interacción y dinámica de clases, procesos de prototipado, y conexión con mentores son parte de lo que he aprendido a través de este programa, y será ejecutado este año en el programa piloto de incubación que llevaremos a cabo en AIEP”.  
  -Carolina Castillo, jefa de emprendimiento temprano en Instituto Profesional AIEP

Babson Luksic Fellows es un programa residencial de cinco días para que alumnos de los SEE- Chile puedan realizar un viaje de aprendizaje extendido a Babson College y forma parte del portafolio de oportunidades académicas que ofrece Fundación Luksic Scholars desde el año 2011. A la fecha, han sido 59 los docentes beneficiados, quienes provienen de más de 25 universidades.